Última actualización: 22 de octubre de 2026
Siglas que las familias escuchan desde el primer día. Qué hace cada profesional y cómo se coordinan.
La maestra de pedagogía terapéutica (PT) ayuda al alumno a acceder al currículo; la de audición y lenguaje (AL) trabaja la comunicación; el técnico educativo apoya la autonomía en el día a día, y fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales o intérpretes de lengua de signos intervienen según cada necesidad. Qué apoyos recibe cada alumno lo marca su evaluación psicopedagógica, y los nombres de los puestos cambian según la comunidad autónoma.
Aquí tienes una ficha de cada perfil, cómo se reparten el trabajo y qué preguntar al centro para entender el plan de apoyos de tu hijo o tu hija.
PT y AL son maestras especialistas: forman parte del profesorado. Técnicos educativos, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales o intérpretes suelen ser personal no docente. Todos se coordinan con la tutora y con orientación. En el curso 2024-2025 había en España 319.115 alumnos con necesidades educativas especiales, el 4 % del alumnado.
Los perfiles, uno a uno
| Profesional | Qué hace | Con quién trabaja |
|---|---|---|
| Maestra de pedagogía terapéutica (PT) | Apoyo para acceder a los aprendizajes, dentro o fuera del aula; participa en las adaptaciones curriculares | Alumnado con necesidades educativas especiales y otras necesidades de apoyo |
| Maestra de audición y lenguaje (AL) | Comunicación, habla y lenguaje; asesora a docentes y familias y colabora en la evaluación del lenguaje | Alumnado con necesidades en comunicación y lenguaje |
| Técnico educativo o especialista de apoyo educativo | Autonomía: desplazamientos, higiene, comida, vestido y organización | Alumnado con necesidades de apoyo personal |
| Fisioterapeuta educativo | Movilidad, control postural, ayudas técnicas y asesoramiento sobre posicionamiento | Alumnado con discapacidad motora |
| Terapeuta ocupacional | Habilidades funcionales y productos de apoyo | Alumnado con dificultades en el desempeño de las tareas diarias |
| Intérprete de lengua de signos | Accesibilidad a las clases en lengua de signos | Alumnado sordo o con sordoceguera que usa lengua de signos |
Funciones resumidas a partir de documentos de la Comunidad de Madrid, la Junta de Andalucía y el Gobierno Vasco. En algunos centros, sobre todo de educación especial, también hay enfermería y otros perfiles.
A quién atienden: las cifras
Ojo con la lectura: el 85,7 % de este alumnado estaba escolarizado en centros ordinarios y el 14,3 % en educación especial específica. Por eso la mayoría de los apoyos se prestan en colegios e institutos ordinarios, no solo en centros específicos.
Un ejemplo de cerca: la fisioterapia educativa
¿Es lo mismo que la fisioterapia del hospital? No. Una circular de la Comunidad de Madrid le asigna tres finalidades en el colegio: habilitadora, para ganar autonomía en las actividades de aprendizaje; preventiva, para evitar que la situación empeore; y adaptativa, para colaborar en las adaptaciones de acceso al currículo. La misma circular aclara que no sustituye a los tratamientos prescritos por especialistas médicos.
Las sesiones directas suelen ser cortas y se combinan con trabajo indirecto: asesorar al profesorado sobre cómo colocar al alumno, adaptar el mobiliario o enseñar a la familia pautas de movilidad en casa. En el País Vasco, las instrucciones del curso 2026-2027 fijan un máximo de dos sesiones semanales de 30 a 45 minutos para el alumnado con afectación motora grave.
Cómo sacar partido a los apoyos
- Pide el plan por escrito. Qué profesionales intervienen, cuántas sesiones, dentro o fuera del aula y con qué objetivos.
- Identifica a una persona de referencia. Normalmente la tutora, que coordina al resto.
- Comparte lo que funciona en casa. Rutinas, apoyos visuales o estrategias de comunicación que ya usáis.
- Pregunta por la coordinación entre profesionales. PT y AL deben complementarse para no duplicar el trabajo.
- Revisa los apoyos cada curso. Si las necesidades cambian, los recursos también deberían hacerlo; parten de la evaluación psicopedagógica y el dictamen.
Si buscas herramientas para la comunicación entre profesionales y familia, mira coordinación entre colegio y familia. En Inrobics trabajamos con robots sociales que apoyan al profesorado en el aula de educación especial con actividades guiadas; nunca sustituyen a estos profesionales. Te contamos cómo encajan en robot social en el aula de educación especial.
Checklist para la reunión con el centro
Preguntas frecuentes
Las dos son maestras especialistas. La de pedagogía terapéutica apoya el acceso a los aprendizajes en general; la de audición y lenguaje se centra en la comunicación, el habla y el lenguaje.
Apoya la autonomía del alumno en desplazamientos, higiene, comida, vestido y organización. Su nombre cambia según la comunidad autónoma: técnico educativo, especialista de apoyo educativo, educador o auxiliar.
No. La fisioterapia educativa busca la autonomía y el acceso al aprendizaje en el colegio, y no sustituye a los tratamientos prescritos por especialistas médicos.
Parten de la evaluación psicopedagógica y, en el alumnado con necesidades educativas especiales, del dictamen de escolarización. La administración educativa asigna los recursos.
En el curso 2024-2025 había 319.115, el 4 % del alumnado. El 85,7 % estaba escolarizado en centros ordinarios.
Fuentes y fecha de verificación
- Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, curso 2024-2025. Nota resumen, 30 de abril de 2026. Consultado el 22/10/2026.
- Comunidad de Madrid, Dirección General de Educación Infantil y Primaria. Circular relativa a las actuaciones de los fisioterapeutas en el ámbito educativo, 12 de febrero de 2014. Consultado el 22/10/2026.
- Gobierno Vasco, Dirección para la Diversidad e Inclusión. Instrucciones sobre el personal especialista de apoyo educativo, fisioterapia, terapia ocupacional, intérpretes y logopedas. Curso 2026-2027, julio de 2026. Consultado el 22/10/2026.
- Junta de Andalucía, Delegación Territorial de Almería. Orientaciones para los maestros y maestras de audición y lenguaje, diciembre de 2013. Consultado el 22/10/2026.
Ningún enlace de esta guía es patrocinado. Los perfiles, nombres y horarios de los profesionales de apoyo dependen de cada administración educativa.
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